按：2017年9月14日，本文被《消费时报》全文刊载，同时被《消费时报》社官网全文刊载。
“不忘初心，继续前进”， 是习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出的重要课题。初心教育，不仅仅是党内的重大课题，也为国民教育尤其是中小学教育指明了方向。
初心，是人生的灯塔，是纯洁的理想。中国共产党的初心，激励着一代又一代共产党人忠贞不渝，奋勇前进。在革命战争年代，多少先烈抛头颅洒热血，不惜牺牲自己的一切，朝着心中的理想迈进。实践证明，只要初心在，就永远不会迷失方向。从古到今，那些立志报国的仁人志士，科学家、艺术家，普通劳动者，能够持之以恒无怨无悔地致力于自己的事业，无不是初心的力量。只要不忘初心，就能不断前进；只要不忘初心，人生处处充满幸福。
老一代无产阶级革命家非常注重初心教育。翻开毛泽东选集，到处都写着共产党人的初心，那就是为人民服务，为人民利益，建立一个没有剥削、没有压迫，人民当家做主的新中国。围绕初心，从始到终都开展了教育，也就是共产党人的宗旨教育。这种教育，确保了中国革命的胜利和中国社会主义事业的成功。但是随着社会物质生活的丰富，随着改革开放的深入，一些人经不起诱惑，丢失了初心，逐步走向歧路，以至于酿成人生的悲剧。在市场经济的冲击下，许多人的价值观发生了扭曲，在利益面前，丧失了底线和原则，迷失了方向，唯利是图，唯钱是举，不讲原则讲利益，不讲人格讲势利，严重污染了社会风气，毒化了各个领域，给社会带来负能量。这样发展下去，后果简直不敢想象。所以习近平总书记非常及时地要求全党不忘初心，这也充分说明，初心教育已经到了非抓不可、必须重视的地步了。因此，抓好初心教育，已经成为教育的首要任务。
中华民族有五千年的历史文明，有五千年的文化积淀。探索人生的意义，寻求生命的价值，成为这种文化的主线。儒、释、道三教融合，形成中华民族的传统文化。认真研究其中的精髓，都不约而同地汇合于初心教育。以孔孟之道为首的儒教，从初心出发，以修齐治平为次第，逐步拓展人生的价值。以老庄为首的道教，从初心出发，以道法自然为理念，提倡恢复人的初始状态，达到顺应规律、与自然融合。以释迦牟尼为首的佛教，传入中国后，被广泛吸收，从初心出发，提倡发觉人类内心的巨大潜能，达到解脱烦恼、超越生死的人生境界。这些文化，成为古代中国社会立身处世、自强不息的动力源源。
在政治层面，历朝历代都从加强统治出发，不断强化教育，所有的抓手，都是初心教育。原始社会尽管落后，但公平、公正的理念成为人类情有独钟的记忆。封建社会君权治下，核心理念是服从统治。这种教育，形成一套扭曲人性的人生价值观，酿成初心教育的悲剧。除了冠冕堂皇的政治教育，最能体现封建社会的初心教育的格言，如“万般皆下品惟有读书高”，“ 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” ，“学而优则仕”，“ 劳心者治人，劳力者制于人。”教育的结果，是提倡读书，提倡知识，但目的是为了“黄金屋”，为了“颜如玉”，渠道是仕宦，方法是治人，效果是不劳而获，得到黄金和美女，高官厚禄。所以，这样的教育，从开始就是一个错误。贪污腐败，声色犬马，那就是必然的。读书的起点错了，然后从政为官，再要求廉洁奉公，清正廉明，两套标准，基本行不通。读书的初心是金钱美女，结果就是劳心治人，愚弄别人，掠夺别人的劳动；然后突然转向廉洁，必然使人时常处于矛盾心态之中，永远提心吊胆，“逢人便说三分话，未可全抛一片心”。一边防人，一边害事。这种有违良知、心不踏实的可怜生活，造就了人生价值观的倾斜，好逸恶劳，不能诚实，不敢实在，是必然的结果。
近代以来，大批仁人志士开始对社会、人生进行反思，批判历史，提出革新社会制度。梁启超先生提出著名的《少年中国说》，少年强，则中国强，少年有希望，则国家有希望。谭嗣同慷慨等死，不愿避难，以血醒世，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。期望唤醒国民初心，共同致力于宪政国家。孙中山先生提出天下为公，反对专治，提倡民族、民权、民生的三民主义，掀起了推翻帝制建立共和的历史篇章。孙中山、鲁迅等人，本来是医学专业，后来醒悟到，健康的体魄无法实现人生的幸福，要想拯救国家，必须唤醒人的心灵，他们给当时中国社会开方子、找良药，最后都弃医从文，投身到重塑民众灵魂的初心教育大业中。到了新文化运动，一些进步人士肩担道义，继续唤醒国民意识，启蒙公民意识，提出了 “德先生”和“赛先生”即民主与科学的口号，提倡民主和科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。以李大钊为代表的先进分子，竭力宣传马克思主义，给中国社会输入了共产主义，从无产者只有解放全人类才能解放自己的理念出发，提倡人的全能发展，建立共产主义世界，初心教育发生了根本的转变。于是，一大批共产党人前赴后继，领导广大苦难深重的民众奋起斗争，为“共产主义”初心事业流血牺牲，为一个没有压迫没有剥削的美好社会形态而奋斗，广大人民群众受了教育和洗礼，觉悟了，勇敢了，团结起来，不怕牺牲，使得中国社会焕然一新。
综上所述，中华民族，始终是一个重视文化的民族，所有文化的基点，都离不开初心和初心教育。
新中国建立后，在一穷二白的基础上，全国人民团结起来，怀着建设社会主义国家的美好愿望，激发了无私的爱国热忱，取得了举世瞩目的成就。两弹一星，让世界刮目相看。就是在发生大跃进、三年困难时期、文革等严重问题的情况下，广大人民群众都没有动摇对党的信心，都按照党的要求克服困难，紧密配合。充分展示了初心教育的效果，显示了初心的力量。
改革开放后，国民经济取得很大发展。这是有目共睹的成就。1989年，邓小平反思过去，说十年改革最大的失误是教育。这一论断，反映了问题的严重。小平同志所说的教育，当然包括党的初心教育和国民的初心教育。现实的状况也确实如此，作为计划经济的最后一个堡垒，教育真的成为重灾区。
一是市场经济冲击了初心教育。追求资本扩张，追求利益最大化，是市场经济的驱动力。运用在经济领域无可厚非，渗透到社会生活的各个方面，必然导致种种怪事的发生。必然会严重腐蚀了人们的心灵。一些有公权力的人士，掌控着大量的公共资源，加上制度约束、责任追究难以到位，以至于形成无法无天，一朝权在手，便把令来行，只要有利，只要给钱，啥也敢做。层层效仿，层层传递，加上互联网传播，造成严重的负面影响。毒化了社会生活的各个方面，毒化了从老到小的心灵。
二是中小学教育淡化了初心教育。翻开过去的中小学教材，人们能看到鲁迅，看到革命前辈的故事，能看到思想教育非常集中的“红色”，共产主义理想，集体主义精神，传统文化，个人价值观，反剥削反压迫，追求真理。等等。随处都可以看到这样的内容。但是现在的教材，知识性增强了，能力方面的内容增加了，灵魂欠缺了。缺了思想性，缺了教育性，在人生发心立志的阶段，再多的知识有什么用？
再说教师队伍。随着城市化进程的加快，好多农村学校都闲置浪费，老师和学生大量涌进城里。尤其老师团队，不少人进城后都忙着补课赚钱。难怪群众说学校没有一张平静的书桌，没有一个平静的讲台。偌大个校园，无法安放一颗平静的心。学校管理是痛苦的，老师是痛苦的，学生是痛苦的，这不是老师的过错，也不是孩子的过错，是市场化的教育环境的过错。这样的结果是，老师浪费了时间，学生失去了快乐童年，人人过早地受到污染。为了补课，有的老师绞尽脑汁，为了补课，不择手段。或者是指定学生高价购买所谓的教辅资料挣回扣，或者是明目张胆租房子开班占用学生的休息时间。有些老师甚至把课堂的重点放在补习班，就怕学生不去听，逼得你不补也得补，真正是绑架了学生。教学质量提高了吗？用那样吗？教师忘记了初心，成为一个有知识的掠夺者，祖国的花朵自然成为任意待宰的羔羊。可怕啊！
三是家庭教育顾不上初心。现在的家庭教育，多是配合老师完成作业。更为重要的作用没有发挥出来。传承家庭美德，确保孩子感恩、奋发，立志作为是非常重要的。但是好多家庭无法做到这些。不是从孩子人生幸福出发给予良好的环境，而是一味从功利出发，从现实出发，逼着孩子考高分、考大学，追求知识改变命运。非常现实的问题是，小升初如果考上了，就可以省下好几万元的门槛费，初中升高中，如果考不上，比如到朔城区一中读书，只要差一分，也得交三万元择校费。血淋淋的现实，摧毁了一个家庭孩子的幸福梦，摧毁了家庭的初心教育，最直接的话语，就是好好学，能省下好几万元钱。学习，过早地与钱挂钩，学习的目的，自然就变味了。孩子的可怜就无法说了，过早地为挣钱而上学，过早地在老师和升学的“盘剥”下学习。不少可怜的家长，孩子小的时候怕长不大，长大了怕考不住学校，考住了又怕没有工作，怕了一辈子，一辈子都是提心吊胆，无法安心。孩子有了工作，远走高飞了，父母老了，成了空巢老人，孤独，寂寞，无法忍受。那么，培养孩子为了什么？自己的悲剧还会在孩子身上重复，如此下去，没有尽期。
四是学校管理偏离了初心教育。种种问题，给学校管理带来很大的压力。一方面要守法，一方面要规范。没办法，有的学校提出复古，学古典，回归自然，或者学习《三字经》，或者学习《弟子规》。这些，都没错，关键是无法彻底解决问题。那么古典真的回归初心了吗？鲁迅先生批判五千年文化，《狂人日记》最有代表性。鲁迅先生说，翻开历史，到处都写着吃人。如果真的复古了，新文化运动的先驱们的血就白流了。一棵树，生长在有毒的环境里，最后结果的时候我们要求无毒，可能吗？那么如何办？小孩子都知道，就是让这棵树从小健康生长，生长在没有毒的环境了。这种干净的环境，就是教育，那片土地，就是心灵。要改变现实的状况，心灵追求崇高、正义、快乐和幸福，教育给人营养和能力，管理以法治为手段，确保学校的教育依法落到实处，这是迫切的任务。
什么是初心教育呢？关于初心的出处，有佛教的，有道教的，有古典的，有现代的。佛经华严经有“初心”一词，指初始发心学佛。道教道德经第六十四章有云：“慎终如始，则无败事。”（最初的心态来处理，则终生没有失败的事），表示最初的心态。古代、现代关于初心的词源记载，如 晋干宝《搜神记》卷十五：“既不契於初心，生死永诀。”宋王禹偁《求致仕第一表》：“岑文本之初心，止于县令。”郭沫若《万引》：“我的初心是想在创作上得些观摩。”习近平总书记提出 “不忘初心，继续前进”。综合起来就是：原本的愿望、初始的志向和本来的心态。习总书记的“初心观”，包含了共产党人的共产主义理想和为人民服务的宗旨、为人民的利益而奋斗的行为准则，这是最高层次的目标。
那么，初心教育的内涵有哪些呢？
（一）自然属性方面的初心和初心教育。人作为一个高级的个体，能够区别于动物，是有本质的要求的。这些要求，无论何时，也不过时。自然的初心，是一个人本来的愿望和理想的生活。包括基本的幸福观、伦理观，即人性的优点。这些内容，包括环境、生活、生命、情感等。初心教育，就是围绕人生的自然属性的良好教育。比如健康的生活方式，快乐的生活态度，幸福的内涵和标志，天伦之乐等道德伦理，思想道德中，诚实，朴素，爱心，等等，方面，从中国传统文化中汲取营养，让人懂得生命的初始意义和初始价值，促进心灵快乐、个性解放，懂得自然规律，懂得坚持真理，懂得修正错误，修身、修心，格物明理。以上列举，是人生、人性的基本需求。有了这些教育，一个人无论做什么都有正确的幸福观，只要不是偷奸取巧，只要是诚实努力，就获得心灵的快乐。这是人最基本的要求。这些列举，可以为有关部门提供个概念，还需要专业的系统开发、研究。
（二）社会属性方面的初心和初心教育。人是社会的产物。时代在进步，社会在前进，社会的特征必然会在人身上有所作用。现阶段，以马列主义毛泽东思想为指导，把社会主义核心价值观作为初心教育的重要内容，运用学校教育、网络教育、社会教育等各种平台，大力弘扬，让中小学生树立正确的人生观、价值观、世界观，确立为美好社会美丽中国奋斗的理想，确立公平正义的法治理念，确立追求真理、为社会服务的思想意识，等等。要让这些教育从小就深入人心，植根在中小学生心中，那么，未来就充满希望。因此，初心教育，就是幸福人生的教育。有了这种教育，我们无论做什么，都能够开心地，放胆地去做，不会迷失方向，会逢山开路、遇水搭桥，遇到问题，就会想着法子解决问题。有了初心教育，就有了正义，就有了法制，就有了好人、好官，就会反对欺诈，推行民主，追求幸福。工农商学兵，无论干什么从事哪个领域的工作，都是快乐的。这样，国民素质、民主政治，人民的主体地位才不断得到提升。
（三）切实有效地找到初心教育的切入点。最美好的愿望，最纯洁的理想，最崇高的理念，是在儿童时代。所以当人们怀念童年的时候，感到无限美好而遥远，当人们回忆人生的时候，总是无限感慨自己的初心。这些美好的回忆，这种文化情结，往往伴随人一生；保持这种状态，不让它变质就是初心教育。那么，初心教育究竟从哪里下手呢？
是中小学生的德育和写作、表达基本能力的培养。尤其是小学的阶段，天真烂漫，课程相对较少，正是有时间培养这种能力的时候；小学阶段，也是初心显发、立志学习的时候。这是人生黄金阶段。是国家义务教育的起点。每个孩子的小学阶段都得到最大的呵护，亲爱、师恩、同学情，成为人生最美好最纯洁的感情。这一时段，是人生获得爱最多最深的时段。我们的国民，大多数不善于写作，不善于表达，所以，生活中缺乏这种能力。无论推行民主政治，无论从事任何工作，表达都是基本的，能发出自己的声音，写作是必须的能力。如果我们在这个阶段教给孩子们写作，赋予孩子们思想，把幸福人生的真谛告诉孩子们，那么，一个小学生，经过六年的教育，毕业的时候收获满满的，起码，他已经习惯写作，已经学会表达，已经不习惯沉默。所以，我们的教育，就是给理念，给能力。给最基本最正确的幸福理念，给最基本最有效的写作能力。这样，无论他到哪里，无论处于哪个岗位，基础都就奠定好了。
抓好初心教育和写作表达，需要从兴趣出发，营造环境，养成习惯。需要一支有德有能遵纪守法的师资队伍，需要家庭的配合和努力。要用好互联网平台，用好现代科技手段，用好教育政策法规，形成鼓励老师敬业鼓励孩子安心学习的氛围。至于如何更加有效，请有关专家研究指导。
综上所述，中小学初心教育，意义重大。所有的老师，都是教育的主导者，奠基者；所有孩子，都是教育的主体力量，是初心“财富”的拥有者，幸福人生、公平社会的捍卫者。初心教育给孩子们快乐的童年，给孩子一生的幸福奠基，给社会源源不断的正能量！
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